Can You Feel My Heart?

Mi miel, Mi dulzura... بلادي بلادي حلاوة العسل

(CORRECCIÓN)

Éste libro me llamó la atención desde el principio, ya fuese por la mezcla de los colores, las texturas de las ilustraciones, las letras en árabe… me entró directamente por los ojos, y me pareció una gran idea el introducir letras en otro idioma; ya que si con eso han captado mi atención y mi curiosidad, por saber que pondrá, a un niño exactamente igual.

Y tras ojearlo por encima, me sorprendió mucho ver en algunos párrafos traducciones en árabe , puesto que nunca antes había tenido un libro así, por este motivo esta idea me pareció muy original y curiosa; además me enamoré de las ilustraciones cargadas de sensaciones y sentimientos que te trasladan a esos lugares y traen de nuevo recuerdos. Por todo esto decidí que este sería el libro.

El autor de este libro es Michel Piquemal, un famoso escritor francés, nacido el 17 de diciembre de 1954 en Béziers ( Hérault ).

Michel Piquemal tiene un doctorado de letras, de estudios sobre educación y además fue maestro. Su primera novela “Samani, el indio solitario”, fue publicada en 1988. Desde entonces ha publicado más de 200 libros. Centrándose en temas como, los indios americanos y la filosofía.

Sus trabajos fueron galardonados con varios premios, incluyendo el “Prix des Incorruptibles” (Premio Incorruptibles) en 2006. Él es también el autor de libros para adultos: su primera novela fue, El grito de los peces de colores (2001), además es el autor de ensayos como (Heureux sans dieu ni religion, Hugo et Cie) y un panfleto anti-liberal ( el profeta del liberalismo)

Mi miel, mi dulzura fue ganadora del Premio Chrétien de Troyes en 2005

Élodie Nouhen,la autora de las ilustraciones,es una famosa ilustradora de nacionalidad francesa. Con una formación multidisciplinar obtenida en sus años de estudios en La Escuela Superior de Artes Gráficas de Penninghen (París).

El trabajo de Éloide Nouhen abarca campos tan diferentes como la ilustración en prensa, la cartelería, portadas de cd's, decoración, cortinas... y por supuesto literatura infantil y juegos para niños pues, es una de las ilustradoras de cabecera de la marca de juguetes”Djeco”.

Esta ilustradora tiene una forma diferente de expresar lo que sucede en sus propios libros, en los que nos sorprende por el uso de estilos y materiales varios dentro del mismo álbum: collage, pintura, raspado… son técnicas que mezcla con la utilización de materiales como la tela o el metal. Todo se une, todo sirve en sus ilustraciones para dar lugar a un mundo mágico lleno de color y de finura.

Título:	Mi miel, mi dulzura
Autor:	Michel Piquemal

Ilustrador:	Élodie Nouhen
Traducción:	P. Rozarena
Editorial:	Edelvives
	Zaragoza, 2005 España
Págs:	28
Soporte:	Papel
ISBN:	84-263-5637-0
Seleccionado por:	Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Edad en la que considero recomendable el libro: De 5 a 6 años FORMATO Aspecto Externo El tamaño del libro es el adecuado para niños/as de 5 a 6 años, es grande, pero fácil de sujetar y manejar, las tapas del libro son duras y sus hojas son gruesas, lo que favorecerá su uso durante mucho tiempo ya que será más difícil de estropear, no tiene esquinas puntiagudas ni peligrosas y pesa muy poco. En cuanto a sus ilustraciones son maravillosas, conforman representaciones verosímiles, no estereotipadas e imaginativas. La conjunción de los colores y las texturas en los dibujos, atraerán la atención y la curiosidad de los niños en la historia; la mezcla de colores fríos y cálidos despertará la imaginación de los niños, que se teletransportarán a lugares que quizás aun desconocen. La portada es fácilmente reconocible, ya sea por los dibujos o por los colores que se emplean, por las letras en otro idioma… me parece una portada curiosa y llamativa. La historia es lineal, no es excesivamente larga, pero tampoco es corta, está hecha en la medida adecuada para que los niños de 5 a 6 años la lean sin cansarse o aburrirse. Al ser un libro para niños de 5 a 6 años, en algunos casos nos encontraremos con niños que intentan leer por sí mismos, pero en el caso de que su profesor/a o sus padres se lo lean, los niños pueden seguir la historia a través de las ilustraciones. FORMATO Aspecto Externo El tamaño del libro es el adecuado para niños/as de 5 a 6 años, es grande, pero fácil de sujetar y manejar, las tapas del libro son duras y sus hojas son gruesas, lo que favorecerá su uso durante mucho tiempo ya que será más difícil de estropear, no tiene esquinas puntiagudas ni peligrosas y pesa muy poco. En cuanto a sus ilustraciones son maravillosas, conforman representaciones verosímiles, no estereotipadas e imaginativas. La conjunción de los colores y las texturas en los dibujos, atraerán la atención y la curiosidad de los niños en la historia; la mezcla de colores fríos y cálidos despertará la imaginación de los niños, que se teletransportarán a lugares que quizás aun desconocen.

La portada es fácilmente reconocible, ya sea por los dibujos o por los colores que se emplean, por las letras en otro idioma… me parece una portada curiosa y llamativa.

La historia es lineal, no es excesivamente larga, pero tampoco es corta, está hecha en la medida adecuada para que los niños de 5 a 6 años la lean sin cansarse o aburrirse.

Al ser un libro para niños de 5 a 6 años, en algunos casos nos encontraremos con niños que intentan leer por sí mismos, pero en el caso de que su profesor/a o sus padres se lo lean, los niños pueden seguir la historia a través de las ilustraciones.

TIPOGRAFÍA

Las letras son claras y grandes, fáciles de leer, su tipografía es tipo “calibri”; pero lo que le hace interesante esta tipografía, son las traducciones en árabe y las letras, que son tan sinuosas y exóticas, creo que gracias a estas traducciones los niños se interesarán por conocer cómo se escribe en otras culturas, ya que a estas alturas los niños ya conocen la mayoría de las letras y algunos ya empiezan a recordar cómo se escriben algunas palabras e intentan leerlas; pienso que estas traducciones pueden servir como un medio para que los niños se motiven e intenten pronunciar correctamente estas palabras en árabe.

RESUMEN

Mi miel, mi dulzura, es la historia de Jadiya, una niña cuyos padres son de origen magrebí, pero viven en España, concretamente en Málaga. Y todos los veranos, Jadiya y sus padres tomaban un barco y cruzaban el mar, para ver a sus familiares; Jadiya no tenía abuelos en España, por lo que siempre se alegraba mucho al ver a su abuelita Zhora, la cual la mimaba y la comparaba como la dulzura más grande de todo el país. A Jadiya y su abuela les encantaba hacer dulces juntas, como tortitas de limón o cuernos de gacela recubiertos de azúcar, también les gustaba ir de paseo a por plantas silvestres mientras su abuela le contaba historias de princesas y genios, a Jadiya también le gustaba jugar a juegos de manos que cantaba su abuela.

Todos allí la recibían con cariño y afecto, y la abrumaban con sus abrazos y palabras de cariño; por lo que la despedida sea hacia más dura y Jadiya se ponía triste.

Una vez en España, un día la familia de Jadiya recibió la mala noticia, de que su abuela Zhora, había fallecido; Jadiya estaba desconsolada y no encontraba consuelo ni en los brazos de su madre.

Pero un día recordó, que ella tenía un caftán que le había hecho su abuela; el caftán le traía recuerdo de su abuela tejiendo, y de todos los momentos que paso a su lado, además le recordaba todos los olores y todas las cosas bellas de ese país, todas las cosas bonitas que le decían sus familiares y las historias que le contaba su abuela. El caftán que le había regalado su abuela le ayudo a soportar el duelo.

Al verano siguiente, la familia de Jadiya, tomó de nuevo el barco para cruzar el mar, pero esta vez Jadiya se dio cuenta de que ya no estaría su abuela; además Jadiya tuvo un sueño en el que su abuela le decía que tirarse su caftán al mar, como símbolo de despedida, en su sueño su abuela le decía “Tú ya no lo necesitas, yo siempre estaré contigo”; de esta manera Jadiya cumplió el sueño de su abuela y así pudo encontrar la paz.

CONTENIDO

Tema

En este libro se pueden abstraer gran variedad de temas como: los continentes, la emigración, los viajes, las relaciones personales etc. Pero considero que el tema principal del libro es la importancia del cariño, el afecto y la compresión dentro de la familia, y de las relaciones entre los adultos y los niños; ya que a lo largo de la historia Jadiya se relacionas con todos sus familiares que son adultos, de los cuales aprende, toma como referente, se apoya y los cuales cuidan de ella, todo esto hace que ella se sienta cómoda y feliz con los suyos. Citando al libro: “Cuando llegaba al país, la recibían con mil abrazos, con mil palabras de cariño murmuradas en su oído.”

“Los primeros seis años de vida son vitales en la vida de una persona” afirma Eduard Punset. Los niños necesitan cerca a personas que les den apego, seguridad, cariño y sean un ejemplo válido para crecer con confianza en sí mismos y con una buena dosis de autoestima que les permita afrontar las vicisitudes de la vida diaria.

Las relaciones con la familia o con personas significativas enseñarán al niño/a a interpretar las reacciones de los demás, sus experiencias emocionales y a cómo actuar en consecuencia.

Como José María Lahoz García (Profesor de Psicología y Pedagogía) afirma: A partir de los 6 años, sus interacciones se tornarán más complejas, sus acciones y respuestas también. Aprenderá a reconocer patrones de conducta en los otros y a imitarlos, comenzará a manejar ideas y no sólo acciones y estas ideas, como imágenes que se suceden en su interior, le permitirán pensar las acciones antes de ponerlas en práctica

Por estos motivos, debemos fomentar un tipo de apego seguro y cumpla todas las necesidades del niño/a, que con el tiempo seguirá su curso natural, transformándose y adaptándose a las necesidades de cada edad.

Por otro lado es totalmente normal, que en situaciones de aflicción, puedan activarse en gran manera las conductas de apego con reacciones similares a la de los primeros años.

Uno de los temas secundarios, es la muerte, la pérdida de un ser querido, cuando Jadiya y su familia, reciben la noticia de que su abuela Zhora ha fallecido. Esta experiencia por desgracia, es una vivencia por la que pasarán muchos niños, ya no solo la pérdida de un ser querido, sino también de sus mascotas, o incluso de algún compañero/a; los niños entienden más sobre la muerte de lo que pensamos; pero es cierto que, lo que los niños pueden entender sobre la muerte depende en gran medida de su edad, sus experiencias vitales y su personalidad

Hasta los 5 o 6 años de edad, la imagen que tienen los niños del mundo es muy literal y aun no tienen muy clarificado el concepto del tiempo. Para los niños de esta edad es difícil entender que todas las personas y todos los seres vivos acaban muriendo, que esto es algo definitivo y que ya no volverán.

A medida que evolucione la comprensión de la muerte en ellos, de manera natural surgirán preguntas sobre la mortalidad y la vulnerabilidad, y con la edad empezarán a entender que todos los seres vivos finalmente mueren.

Además alrededor de los 6-7 años, se observa una fase intermedia en la cual los niños comienzan a admitir que algunas situaciones pueden provocarles más de una emoción, pero siempre teniendo en cuenta que una de ellas precede o sigue a la otra.

Por otro lado, se plantea el tema de la emigración del país de origen. El núcleo familiar, por definición es el conjunto que proporciona seguridad, cariño, afecto… y que atiende a las necesidades básicas de los niños; pero cuando ese país de origen, no te puede proporcionar esa seguridad, ni los recursos necesarios para mantenerlos, la familia busca por otros medios, cumplir esas necesidades.

Hay una definición legal muy clara: un refugiado es una persona que huye de la persecución del estado por motivos de creencias religiosas, políticas, de género…

Para que un niño huya, su mundo debe estar devastado, y no tener un Gobierno que los proteja. Un inmigrante es alguien que huye de su país para buscar esas mejores oportunidades de vida y trabajo, pero un niño por definición no puede buscar trabajo, sino refugio.

Otro tema secundario en el que me gustaría hacer hincapié, es en el viaje iniciático que realiza Jadiya, puesto que Jadiya vive una serie de experiencias, en las que toma conciencia de sí misma y de quien es, a la familia que pertenece, y a partir de donde reconoce la realidad externa, como sus viajes o la muerte. De esta manera Jadiya tiene una serie de recuerdos y de experiencias pasadas que le harán entender el desarrollo de la vida y comprender y aceptar sus propios sentimientos y emociones.

En este caso podemos hablar de la creciente autonomía, de los niños de 5 a 6 años, puesto que las separaciones son cada vez más largas, el contacto físico no es tan estrecho y las conductas exploratorias no precisan de la presencia física de alguno de los padres etc.

ESTRUCTURA

La estructura de la historia es de tipo lineal, aconsejable para todo tipo de niños, entre 5 y 6 años.

Primeramente, te ponen en situación de la vida de Jadiya, y de su familia; durante en desarrollo, se explican experiencias, vivencias y sensaciones que tiene Jadiya al estar con los suyos, y al estar en un país diferente. Y, por último, en el desenlace, Jadiya supera su tristeza, su nostalgia, por la muerte de su abuela, en la que se simboliza una despedida, con un bonito recuerdo.

PERSONAJES

La protagonista de la historia es Jadiya, con la cual se identificarán los niños, ya que su historia gira entorno a sus familiares que son todos adultos; por lo tanto, los niños identificaran a sus padres, abuelos, tíos … con los adultos. La abuela Zhora, comprendería uno de los personajes secundarios, ya que es la persona que más cercana está a Jadiya a parte de su madre, y con la que los niños pueden asociar, con cualquier familiar cercano a ellos o cualquier ser querido, que han perdido porque ya ha fallecido.

VALORES Y CONTRAVALORES

Esta historia contempla infinidad de valores positivos, como, por ejemplo, el cariño; el cariño está presente en cada párrafo del libro, en cada significado, en cada respuesta, simbolizando momentos tiernos y momentos más tristes, pero siempre con cariño y dulzura, nunca mejor dicho. Además del cariño, en el sentido de sentirse, participe de un conjunto familiar y que ese conjunto familiar te quiere, te cuida y eres participe de él, es decir, sentirse querido por los tuyos, el gusto de aprender de tu cultura y estar orgulloso de tus raíces.

Por otro lado, me parece fantástico, el poder empatizar con esas familias extrajeras, cuyos familiares viven en otros países o continentes, y que no están cerca de ellos. Por supuesto, desde el punto de vista de los niños, cada uno trasladará su vivencia de la historia a sus propias experiencias; pero es cierto que habrá niños extranjeros que se sentirán identificados en casi todos los aspectos con la historia.

Otro valor, que para mí es importante, son los sentimientos, es decir, aceptar tus propios sentimientos, cuando estés triste llora, cuando estés feliz ríe, o cuando estés abrumado por el amor de tus seres queridos regocíjate, cuando sientas nostalgia emociónate y recuerda.

Pero es cierto, que en un primer momento, entre los 3 y los 5 años, los niños son incapaces de admitir que una misma situación pueda provocar dos emociones diferentes. El niño a partir de los 6 o 7 años comienza a utilizar estrategias para regular sus emociones, por ejemplo si se distrae pensando en otras cosas o haciendo algo alternativo. Pero a esta edad el niño aún es muy inestable, es muy sensible a todo lo que le rodea; por lo que la integración y regulación de las emociones aun no está dominada.

Pero aun así, creo que es adecuado, qué los niños experimenten y reconozcan sus propias emociones.

Como contravalor, se podría malinterpretar que Jadiya, tirase el caftán de su abuela al mar, esto no quiere decir que nos deshagamos de las cosas de nuestros seres queridos, sino que simboliza una despedida entre ella y su abuela, ya que, al estar lejos, el mar es lo único que las separa.

Por este motivo creo que está bien el superar situaciones difíciles y seguir adelante pero no es lo mismo, pasar página que olvidar; porque Jadiya nunca olvidará a su abuela, ni a sus familiares, ni todas las cosas que ha aprendido de ellos, ni de todas las dulzuras de ese país.

LENGUAJE

El lenguaje que se usa en el libro, es fantástico, además de ser poético, entrañable y dulce; tiene un vocabulario entendible y a la vez distinto, para que los niños aprendan nuevas palabras, y por lo tanto entender un poco más otro tipo de cultura.

Las frases son cortas y sencillas, escritas en tercera persona (“Por las noches Jadiya se ponía el caftan”),excepto cuando intervienen los mayores, que son en primera persona. (“No llores mi niña, no llores mi dulzura”)

CONCLUSIÓN

Personalmente me encanta este libro, y seguramente que en un futuro cuando ya tenga mi clase con mis alumnos, este sea uno de muchos más en mi biblioteca, tanto personal como la del aula.

Creo que es totalmente recomendable para 5-6 años, e incluso para edades un poco más tempranas, la historia te atrapa desde el primer momento, y las traducciones en árabe mantienen tu curiosidad, es una historia dulce y entrañable, con la que me emociono cada vez que leo y con la que creo que los niños también lo harán desde su propio punto de vista.

Nuestros seres queridos siempre serán lo máximo para nosotros y por su puesto para los niños, sus padres, sus abuelos, sus tíos… son lo más grande, y cuando éstos están lejos, se lleva más duramente.

“¿Quién dijo que la melancolía es elegante? Quitaros esa máscara de tristeza, siempre hay motivo para cantar, para alabar al santísimo misterio, no seamos cobardes, corramos a decírselo a quien sea, siempre hay alguien que amamos y nos ama. ” Gloria Fuertes